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幼儿园的孩子们最应该学到什么


  在幼儿时期,个性开始初步形成,显示出比较显著的气质特点,有的生动,有的宁静;有的敏感,有的缓慢;同时表示出一定的兴趣喜好,也和其他小朋友形成了一定的能力差别,初步形成了对己、对人、对事物的一些比较稳定的立场。在自我情感休会上,自尊感迅速发展,而父母和同伴是最影响儿童自尊的因素。父母要注意看待孩子温暖、关爱、严格要求、民主、以身作则,同时要培养孩子踊跃树立同伴友谊关联,要被群体所接收。

  此时幼儿已经开端对富有”心理资源”和“社会资源”的对象产生强烈认同和效仿,主要是对父母产生认同,对教师拥有强烈的认同感,对自己喜欢的叔叔、阿姨一级与自己年纪差异较大的哥哥、姐姐发生认同感。

  要注意:3、4岁是幼儿第一逆反期涌现的时代,要因势利导、循循善诱的进行教导。

  

  实在学了学前教育5年,以及联合自己的阅历。

  幼儿园最需要的和现在纲领、指南里说的最多的,以及现下浙江省幼儿园老师培训时最重视的是??幼儿习惯的养成。用完就放回原来处所的习惯,运动后会整理玩具的习惯。

  在美术教育而言,现在中班下开始,老师就会有意识的培养幼儿先想在做,先构思在实际的习惯,有这种习惯的幼儿,一开始固然看不出什么大差别,但是,到了小学三年级以后,这种孩子就会在许多方面体现出优势,思维也会比一般孩子考虑的更全面以及更愿意思考。

  

  会玩,好的社会性(我觉得这方面受家庭影响更大),同理心,就是体验他人情感的能力。

  家长更多重视认知方面的能力,好的家长会注重孩子学习品质的培育,就如排名第一的答案。注意力,抑制能力,兴趣,抗挫能力等等的养成都会赞助他们今后更好地学习。

  李开复曾经在微博上翻译了英国圣公会学校时的十条行为规范,针对幼儿和小学生的,转载如下: 1.应用慈祥言语 2.尽量帮忙 3.分享和轮流 4.聆听别人的话语 5.做老实恳切的人 6.行动以前先思考 7.记得你的礼节 8.HOLD你的性格 9.斟酌别人的感想 10.公正公平的工作和玩耍。

  历史袁老师归来:在德国,孩子一般3岁上幼儿园,为期3年。3年中,他们会参观警察局,学习如何报警;参观消防警察局,学习灭火和躲避火灾;参观市政府,认识市长,看他如何为市民服务;去坐有轨电车,学会记住回家的路线;跟老师去超市买东西,学习付钱和选货……3年后,他们具备初步的生存才能。

  一位高中教师:感到在幼儿园,孩子和孩子在一起,是一个小小的社交圈,在这里,孩子能学会如何和别人相处,逐步找到与人相处的规律并愉快的执行者。学会玩具轮流玩,学会一起玩和分享。我认为早期情商的造就是比较要害的,其余的什么数数啊,认字啊什么的,都是早晚就会的,不着急。反倒对于天然的兴趣,摸索的欲望是应该激励的。

  孩子在幼儿园最应该学到的是品德的塑造,简言之,就是遇到问题能用正确的方式去处置。处理每个问题时头脑里都有一个标竿指导着本人。父母和老师最重要的责任就是教养孩子走当行的路,到老不偏离。

  肖阳,互联网界的心理咨询师:依据发展心理学中埃里克森人格发展阶段的划分:

  (1)婴儿前期(半岁前):主要发展任务是获得信任感,克服疑惑感;良好的人格品质特征是希望品质;

  (2)婴儿后期(3岁前):主要发展任务是取得自主感,克服羞耻感;良好的人格品质特点是意志品德;

  (3)幼儿期(3岁到6、7岁):主要发展任务是获得主动感,克服内疚感;良好的人格品质特征是目标品质;

  (4)童年期(6、7岁到12岁):主要发展任务是获得勤恳感,克服自卑感;良好的人格品质特征是能力品质。

  

  幼儿园的孩子主要处在幼儿期,游戏是幼儿的主导活动,通过游戏,主导着幼儿的当真和社会性发展,是教育幼儿的最佳门路。此阶段主要是象征性游戏,特色有以下几个方面:

  (1)以主题游戏为主;

  (2)运用与现实物相仿的取代物;

  (3)通过想象建构虚假游戏情景;

  (4)游戏中富有创造性;

  (5)游戏的念头重在活动过程。

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